1. Введение

Во все времена и для всех народов был закон – здоровье и качество обучения тесно взаимосвязаны. Чем крепче здоровье, тем продуктивнее обучение. Программа образовательного модуля «История становления и развития олимпийского движения» имеет историко-спортивную направленность. Поэтому сочетает в себе не только учебные занятия, но и внеклассную работу в данном направлении.

Воспитание активного, увлекающегося различными видами спорта обучающегося не ограничивается только тренировочными сборами. Без теоретических знаний об олимпийском движении невозможна полноценная пропаганда здорового образа жизни у подрастающего поколения, невозможна реализация одного из основных идеалов гуманистической педагогики – гармоничного развития личности, восходящей к древнегреческому идеалу калакагатии: гармонии физических и духовных способностей человека.

Помимо этого в рамках реализации программы образовательного модуля предполагается изучение правил и тактики некоторых подвижных игр.

2. Актуальность и педагогическая целесообразность разработанной программы связана с тем, что за последнее десятилетие в России отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей школьного возраста. Значительно снизилось число абсолютно здоровых детей, отмечается выраженный рост функциональных отклонений, хронических заболеваний, нарушений физического развития и снижения функциональных возможностей организма. Показатели состояния здоровья ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим.

Для современных детей, независимо от возраста, характерно ограничение двигательной активности, ухудшение физических качеств (силы, скорости, выносливости, ловкости, гибкости), а также пространственной ориентации и вестибулярной устойчивости. Работа за партой в режиме ближнего видения, испытывая большие зрительные и учебные нагрузки, негативно сказывается на качестве учебного процесса и здоровье детей. Ситуация усугубляется крайне неблагоприятной экологической обстановкой, низким уровнем культуры здорового образа жизни школьников в сочетании с высокой социальной напряженностью, порождающей чувство хронической тревоги и неуверенности.

В сложившихся условиях одним из эффективных средств, которые помогли бы ребенку справиться с возросшей нагрузкой и остаться здоровым являются не только физкультурно-оздоровительные занятия, но и изучение теоретических основ зарождения и развития олимпийского движения для повышения заинтересованности учащихся. Исследования ученых-педагогов, физиологов и гигиенистов показали эффективность таких занятий для повышения двигательной активности, физической подготовленности и укрепления здоровья, а также увеличения общего количества детей, желающих заниматься спортом.

Программа предполагает на ряду с учебными занятиями проведение полноценной внеклассной работы с включением подвижных игр, туристических походов, а также спортивных праздников.

Данный образовательный модуль реализуется в условиях перехода и внедрения ФГОС в основной школе (5-9 классы).

3. Место модуля в образовательном процессе.

Программа предметного образовательного модуля рассчитана на 10 учебных часов и 6 часов внеклассной работы и ориентирована на перспективу развития заинтересованности учащихся ЗОЖ в основном звене школы. В процессе изучения данного модуля учащиеся имеют возможность расширить свои знания по истории становления и развития Олимпийского движения.

Модуль «История становления и развития Олимпийского движения» является межпредметным: наряду со сведениями по истории Олимпийского движения в его содержание входят аспекты различных знаний из предметов гуманитарного цикла.

Направление модуля – развивающее. Прежде всего, модуль ориентирован на создание у школьников правильного представления об Олимпийском движении, его роли в мире, а также на приобретение знаний по истории развития спортивного движения в России.

4. Новизна.

Отличительной особенностью программы является применение современных оздоровительных технологий. Программа объединяет теоретическое и оздоровительное   направление. Предполагается получение знаний и навыков, способствующих общему оздоровлению организма школьников и теоретической подготовки.

5. Цель программы:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, формирование общего представления в некоторых областях теоретических знаний.

6. Задачи:

Программа предполагает решение образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных задач:

Развивающие задачи:

-развивать интерес к физической культуре и спорту, истории олимпийских игр;

-развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки;

Воспитательные задачи:

воспитание морально-волевых качеств;

воспитание культуры здоровья, ответственности личности за свое здоровье и потребности заботиться о нем.

Образовательные задачи:

1. Формирование знаний о истории становления и развития олимпийского движения.

2. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Оздоровительные задачи:

Достижение восстановления уровня общефизических возможностей организма.

Создание условий для дальнейшего оздоровления организма.

7. Методы и формы обучения.

Для повышения интереса обучающихся предусмотрено применение разнообразных форм и методов проведения занятий.

Словесные методы: рассказ, объяснение, указания – создают у учащихся предварительные представления об изучаемом Олимпийском движении.

Наглядные методы применяются, главным образом, в виде показа наглядных пособий, видеофильмов, презентаций. Они помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

8. Ожидаемые результаты изучения курса.

В результате изучения предметного образовательного модуля «История становления и развития Олимпийского движения» учащиеся должны знать:

- историю возникновения и развития Олимпийского движения в мире;

- историю участия российских спортсменов в Олимпийских играх;

- биографию видных деятелей МОК и выдающихся российских спортсменов;

9. Осуществление контроля уровня достижений учащихся. Критерии оценок.

Контроль уровня достижений учащихся при изучении модуля осуществляется в следующих формах:

- текущий контроль: беседа с учащимися по изученным темам;

- тематический контроль: выполнение тестовых заданий.

Итогом работы по данному модулю может быть написание реферата, создание презентации, а также в рамках внеклассной работы – спортивный праздник.

10. Механизм реализации программы.

Программа предметного образовательного модуля реализуется в основной школе (5-9 классы) и рассчитана на 16 часов. Из них – 10 часов (по 2 часа в каждом классе) – учебные занятия по получению теоретических знаний об истории становления и развития олимпийского движения и 6 часов внеклассной работы, направленной на оздоровление подросткового организма школьников.

Занятия проводятся в соответствии с тематическим планированием предметного образовательного модуля и тематическим планированием по истории в 5-9 классах.

Продолжительность одного теоретического занятия – 45 минут и одного внеклассного занятия – 60 минут.

Тематическое планирование